有“的”放矢 高效练笔——对阅读教学中小练笔设计的几点思考

作     者：沈爱幸 

作者机构：浙江宁波市东柳小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2012年第7期

页      码：17-18页

摘      要：练笔是语文阅读教学中常见的一种训练形式．在教材中选择一两个语言训练的切入点．巧妙设计．就可积累学生练笔的理想素材．从而为学生提供语言支架．让静态的文本语言转化为学生自己的生动语言。但也正是由于这一方式的简便易行．在实际的课堂教学中．不免也存在着设计随意、目标指向不明、训练过度、为练而练等弊病。笔者认为要有“的”放矢．增强针对性．才能提高练笔的有效性。那么这个“的”是什么呢？我认为可以从教材中“不同学段的语言表达特点”“不同文体的独有表述特点”以及“单元训练的重点及课后思考练习特点”等方面去引导．

主 题 词：语文阅读教学 “的” 练笔 设计 语言转化 语言训练 训练形式 课堂教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2012.07.008

馆 藏 号：203149784...