对建立义务教育阶段随班就读学生交流制度的思考

作     者：龙洋 郑白玲 LONG Yang;ZHENG Bailing

作者机构：四川外语学院重庆400030 重庆邮电大学重庆400065 

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题"残障人士受教育权保障研究(课题编号:FFB108012)" 中央高校基本科研业务费资助项目(编号:CDJXS11082207)"残障人士受教育权保障研究" 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2013年第4期

页      码：11-14页

摘      要：建立随班就读学生在"瀑布式特殊教育服务体系"中的交流制度,是保障随班就读学生获得与自身学习能力相适应教育条件的一种制度设计。我国随班就读学生交流制度受制于理念、经费、学生学习能力综合评定机制等因素的影响,一直未能有效开展。通过完善我国特殊教育服务体系、加强针对随班就读学生交流的定向拨款、完善随班就读学生学习能力综合评定机制、交流方式等,将有助于推动随班就读学生的交流工作。

主 题 词：随班就读 交流 制度设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-3728.2013.04.003

馆 藏 号：203150129...