针对性、层次性、多元性、实效性——小学数学练习设计琐议

作     者：潘丽华 

作者机构：京山县实验小学 

出 版 物：《湖北教育》 

年 卷 期：1995年第3期

页      码：33-34页

摘      要：近几年来,关于小学数学练习引起广泛重视,但仍有不少教师对练习设计的意义、原则、规律及方法等问题,把握得不那么准确,往往只重形式的“翻新”而忽视练习实效的提高,或一味强调“实惠”而深陷“题海”不能自拔,师生不堪重负。如何科学设计练习,充分发挥其在教学过程中应有的作用,是深化小学数学教改面临的重要课题,也是教师劳动创造性的具体体现。下面结合自己的教学实践,谈谈自己的探索与初步体会。 一、紧扣关键,注意练习设计的针对性。 每上一节新课,教师都要设置一些巩固新知识的训练题让学生完成,使学生通过练习,理解并消化新的知识,这时的练习,就应本着当堂理解、消化新知的目的,侧重当时讲授知识的重点和教学关键进行设计,而不能主次不分,或面面俱到,反而冲淡学生对教学关键的领悟与把握。例如教学“小数乘法”。

主 题 词：练习设计 小学数学 实效性 多元性 层次性 教学关键 设计思路 琐议 教学实践 设计练习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203151523...