语文教学诱导论

作     者：胡觉先 

出 版 物：《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）)

年 卷 期：1996年第16卷第1期

页      码：89-95页

摘      要：教学是一门诱导的艺术,语文教学尤其如此,这似乎是一个不争的事实.但是回顾历史,我们仍不免尴尬.中国传统语文教学长期强调感性体悟,把教学聚焦在经过读思之后的豁然贯通上,不求教学方法的改造与提高,使诱导这门最基本的教学技术始终未得到真正的实行和系统的研究.现存的传统语文教学研究资料的零散而缺乏系统,只有感性的经验而缺乏理性的阐述,只有语录式的结论而缺乏过程性的分析就是明证.这与时代社会有关,也与中国文人的人生价值取向有关.中国文人的最高理想是作官,作官不成则做学问,学问做不成则教书,或边教书边做学问.教书是壮夫不为的小技.教学研究大多是在无可奈何时才做的.正因为很少有人在教学方法教学艺术上下功夫,缺乏一生、一代乃至几代锲而不舍的追求,所以历时一千多年的语文教学实践和教学研究一直呈趑趄之状,诱导作为极重要的教学技能长期“养在深宫人未识”,至使今天的研究只能从低起点开始,本文的撰写正是试图作这种低起点的尝试.

主 题 词：语文教学 教学诱导 非智力因素 智力活动 逻辑记忆 教学目标 教学方法 形象记忆 扩散性 教学研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203151698...