困惑再现：怎样才能把握好创造性使用教材的“度”？——对策：钻进去 跳出来 转一圈——让教学教学“材”源茂盛

作     者：刘陈 冬阳 

作者机构：湖北省竹溪县实验中学 

出 版 物：《中学数学教学参考（中旬）》 (Maths Teaching in Middle schools)

年 卷 期：2009年第8期

页      码：40-42页

摘      要：教材提供的仅仅是一种方向、一条线索、一套信息，教师使用教材时，完全可以根据实际需要对其进行增添、删减、调整、置换等“艺术”加工，赋予它新的生命，从而达到真正意义上的利用教材，使教材发挥最大的功效，使课堂更加贴近学生实际，更有利于学生的持续发展．笔者认为“创造性使用教材”代表了教学观念的转变，甚至是教学行为的革命．怎样才能把握好创造性使用教材的“度”呢？它需要教师在使用教材时做到“钻进去”跳出来“转一圈”．

主 题 词：创造性使用 教学观念 教材 才能 学生实际 实际需要 “艺术” 持续发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203151715...