创意版小学课堂评价范式中的多点对接

作     者：沈俐 

作者机构：苏州市沧浪实验小学215000 

出 版 物：《江苏教育研究（实践）（B版）》 (A Journal of Research in Education)

年 卷 期：2016年第1期

页      码：48-49页

摘      要：《学生评价的原理与方法》一书中对于＂评价＂有一段阐述：＂不同的学生评价模式隐藏着不同的教育评价观,蕴涵着不同的教育理念,覆载着不同的社会意义。＂对于我校的学生炫彩评价,一线教师的描述是：＂炫彩评价让学生聆听自己心底的声音、欣赏自己特具的个性、体验自己学习生活的愉悦与幸福。＂具有独立个性的高年级学生的表述是：＂炫彩评价,炫的是天生我才的自信与自强,炫的是与众不同的创意与收获。＂炫彩评价作为小学课堂教学评价中的一种新型范式,其特色在于评价形式有创意,评价指向对接学生内心的发展。

主 题 词：评价范式 小学课堂 创意 对接 学生评价 课堂教学评价 独立个性 教育评价观 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2016.02.017

馆 藏 号：203152017...