形成性评估在听说教学中应用的实证研究

作     者：桑薇 

作者机构：淮北师范大学大学外语教育学院 

基　　金：淮北师范大学2009年教学研究项目 项目编号:jy09220 2005-2006 安徽省社科规划项目 项目编号:AHSK05-06D73 

出 版 物：《科技信息》 (Science & Technology Information)

年 卷 期：2013年第4期

页      码：37-37,39页

摘      要：本文从多元智能理论角度,研究形成性评估的运用对非英语专业大学生听说自主能力的影响。笔者尝试性地在普通二本院校设计和实施了三学期的听说教学实验,共986名非英语专业学生参加。此项实验的定性和定量分析结果表明:大学英语听说教学中的形成性评估能够激发学生的内在学习动机,有效监控和督促听说教学每个环节的实施,培养大学生的听说自主能力,提高大学生英语综合应用能力。本研究为普通二本院校定位形成性评估、设计大学英语评估体系提供借鉴。

主 题 词：形成性评估 听说教学 应用能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-9960.2013.04.032

馆 藏 号：203153406...