小学科学中的引导

作     者：丁云飞 

作者机构：湖州市南浔区教育教学研究和培训中心 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2014年第6期

页      码：94-94页

摘      要：五月参加了浙江省小学科学教学分会组织的特级教师网络工作室活动，本次活动主题是“经典再演绎”，让我想起了1984年兰本达教授上的《蜗牛》。兰本达教授所倡导的“探究——研讨”教学法，在科学教学中得到了广泛应用。“探究——研讨”教学法的教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究。即在开始上课时，先发给学生一些教师精心设计的，与所学的科学概念相联系的现实材料，让学生自己去摆弄、操作，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学概念有关的结构。第二阶段是研讨。

主 题 词：小学科学 引导 感知材料 特级教师 科学概念 活动主题 《蜗牛》 科学教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6317.2014.06.092

馆 藏 号：203153464...