高校教师评价制度的变迁特征、运行困境及演进路向

作     者：杨季钢 葛信勇 YANG Jigang;GE Xinyong

作者机构：西南大学新闻传媒学院 重庆市教育评价改革高等教育研究中心重庆400715 

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校教学学术自主评价体系建构及实践路径研究”(24YJC880160),项目负责人:杨季钢 国家社会科学基金教育学一般项目“涉农高校人才培养与乡村振兴需求匹配评价研究”(BGA230263),项目负责人:葛信勇 西南大学阐释党的二十大精神专项青年项目“中国式现代化进程中教育治理现代化的价值、实践与效能”(SWU2209073),项目负责人:杨季钢 

出 版 物：《西南大学学报（社会科学版）》 (Journal of Southwest University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2024年第50卷第5期

页      码：213-221页

摘      要：高校教师评价制度既是教育评价改革的重要支点,亦是统筹推进教育、科技、人才“三位一体”和扎实推进教育强国建设的关键所在。基于“历史—现状—未来”的时间纵轴分析框架,聚焦高校教师评价制度顶层设计与实际操作的期待差距、高校教师评价制度何为与为何等问题,厘清高校教师评价制度的时代性、多元性、先进性等变迁特征,正视在评价理念、评价主体、实践运行等方面面临的短期绩效与长期发展矛盾、内部主导评价与外部多元评价矛盾、评价政策时效性与教师专业发展矛盾等运行困境。基于此,高校教师评价制度的演进路向需要探寻制度发展、制度认同、制度重构的逻辑机理,在顺应历史变迁的基础上创新评价理念,在发展共治理论的基础上优化评价主体秩序,在激活运行机理的基础上调控分类评价方式,进一步澄明高校教师评价制度的目标导向和功能定位,推动高校教师专业发展,加快建设高质量高等教育体系,为建设教育强国贡献力量。

主 题 词：教育评价改革 评价制度 高校教师 高校教师评价 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13718/j.cnki.xdsk.2024.05.018

馆 藏 号：203154709...