指向核心素养的“四动课堂”教学模式应用研究——以“电动机”教学为例

作     者：郑丹丹 

作者机构：深圳市龙岗区深圳大学附属坂田学校广东深圳518000 

基　　金：深圳市教育科学规划课题“指向高阶思维的初中物理自主创新实验的实践研究”(项目编号:dwzz21100) 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2024年第42卷第22期

页      码：62-65页

摘      要：针对传统物理课堂被动输入、兴趣不高、理论脱离实际等问题,提出“四动课堂”的教学模式,指出其内涵及教学策略,并以“电动机”一课的教学为例,探讨如何在多个课堂环节中按照“四动课堂”的模式来设计教学活动,即:心动——激发兴趣,触及心灵;脑动——用脑分析,提升思维;手动——动手实践,体验感悟;口动——相互交流,深化理解.通过“四动课堂”模式激发学生自主思考、积极参与讨论、动手实践,提升学生独立解决问题的能力,发展学生的核心素养.

主 题 词：核心素养 四动课堂 教学模式 电动机 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-4134.2024.22.016

馆 藏 号：203154844...