从“10”到“十”,丰富计数单位的教学内涵——《10的再认识》教学设计与思考

作     者：袁晓萍 

作者机构：浙江省杭州市西湖区教育发展研究院 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2024年第32期

页      码：28-32页

摘      要：人教版一年级新教材已全面启用,其中一个重要调整和创新便是增加了《10的再认识》这一课时。为了充分把握住这一教材编写的新变化,我们在深入研究教学起点的基础上,精心构建了进阶式的学习路径,并巧妙嵌入了学习评价机制。

主 题 词：教学内涵 计数单位 新教材 学习路径 教学起点 学习评价机制 教材编写 人教版 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2024.32.009

馆 藏 号：203154853...