“双减”背景下小学数学作业“分层式”设计的策略探究

作     者：宗正一 

作者机构：江苏省无锡市羊尖实验小学 

出 版 物：《新智慧》 

年 卷 期：2024年第23期

页      码：19-20页

摘      要：随着“双减”政策的深入实施,减轻学生作业负担、提升教学质量成为教师思考的重要课题。本文探究了小学数学作业“分层式”设计的策略,以供参考。一、小学数学作业“分层式”设计的价值第一,尊重学生的个体差异。在传统教学模式下,教师通常以“一刀切”的形式来安排作业,忽视学生间认知能力、学习进度和兴趣偏好上的差异。

主 题 词：小学数学作业 学习进度 提升教学质量 分层式 策略探究 作业负担 尊重学生的个体差异 传统教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203154855...