挑战性—阻碍性压力对教师创新工作行为的影响效应与机制

作     者：许涛 范亚冰 姚昊 XU Tao;FAN Yabing;YAO Hao

作者机构：同济大学创新创业学院上海200092 同济大学高等教育研究所上海200092 

基　　金：2023年度国家社科基金青年项目“一流大学参与世界重要人才中心和创新高地建设机制研究”(23CGL060) 

出 版 物：《现代教育论丛》 (Modern Education Review)

年 卷 期：2024年第259卷第5期

页      码：82-93页

摘      要：随着教师工作环境中压力的增大,理解和促进教师创新工作行为的重要性日益凸显。研究基于江苏省856名初中教师的问卷调查,采用结构方程模型和分位数回归等检验挑战性—阻碍性压力对教师创新工作行为的影响效应及作用机制。研究发现:挑战性压力对教师创新工作行为具有显著的直接和间接效应;阻碍性压力对教师创新工作行为只具有显著的间接效应;工作投入在挑战性—阻碍性压力与教师创新工作行为之间发挥中介作用;挑战性压力对不同教师创新工作行为水平的提升效益总体呈现倒“U”型关系。因此,学校需要重视不同压力源对教师创新工作行为的作用,设计并实施针对不同类型压力的教师支持计划。

主 题 词：挑战性压力 阻碍性压力 教师创新工作行为 工作投入 资源保存理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-6762.2024.05.011

馆 藏 号：203154856...