基于学生差异与发展需要整体构建“意义”——《分数的意义》教学实践与反思

作     者：林良富 

作者机构：浙江省宁波万里国际学校 

出 版 物：《江苏教育（小学教学）》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2014年第3期

页      码：66-69页

摘      要：【设计理念】1．基于教材、学情与研究现状，提出自己的思考。“分数的意义”是数意义的一次拓展，虽然各种版本的教材都采取了分段编排的原则，但真正实现对分数意义的深度理解需要一个漫长的过程。

主 题 词：《分数的意义》 教学实践 “意义” 整体构建 学生差异 “分数的意义” 反思 设计理念 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203154990...