通过实物模型培养数感,形成初步的位值观念——一年级上册《古人计数》

作     者：程磊 

作者机构：北京市海淀区中关村第三小学 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2012年第7X期

页      码：39-41页

摘      要：【主题阐述】认识11-20各数是学生建立数位概念的重要知识点之一。学生借助生活经验,对于11-20各数的读法、写法具备了一定的认知基础。但对"位值"的认识还很模糊,大多数学生不理解"位值原理"。同时数概念本身也是非常抽象的,学生在理解上会有一定的难度。因此在教学中,为学生提供了充分的可感知的现实背景。设计了通过多种实物模型,直观建立数的表象的教学环节。让学生在观察、操作、活动的过程中体会数的意义,加深对数的概念理解。希望学生能通过在课堂教学活动中经历概念的形成过程,经历将具体问题"数学化"的过程,使内在的思维外化,培养学生的数感,让学生感悟数位之间的关系,形成一定的数学思想方法。

主 题 词：实物模型 位值 数学化 数概念 数学思想方法 生活情景 概念理解 使内 教学环节 数形结合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203155556...