搭建幼小衔接桥梁,探寻课堂教学策略

作     者：张一平 

作者机构：福建省永泰县教师进修学校 

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题“幼小衔接背景下小学低年级数学课堂教学策略的研究”(课题编号:FZ2023GH064)的研究成果 

出 版 物：《课堂内外（高中版）》 (Open Class)

年 卷 期：2024年第44期

页      码：76-77页

摘      要：2022版的数学课程标准提出要加强学段之间的衔接,尤其是对幼儿园和小学的衔接。为了让一年级的学生能够更好、更快地适应小学的学习,教学方式也要进行相应的改革。在这个过程中,教师需要关注学生的认知发展规律,合理设计凸显活动化、游戏化和生活化的课堂教学活动。在低年级数学课堂教学中,要如何衔接?衔接的着力点在哪儿?笔者以一年级的《分类与整理》和大班的《多角度分类》为例,阐述如何从内容、目标、情境、活动、思维等角度进行衔接。

主 题 词：认知发展规律 幼小衔接 课堂教学策略 游戏化 数学课程标准 教学活动 教学方式 幼儿园 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203155559...