指向高阶思维的“情境—问题”式教学

作     者：李楠 

作者机构：南师附中新城小学北校区江苏 

基　　金：南京市建邺区“十四五”规划课题“情境依赖下小学科学高阶问题设计研究”的研究成果 批准号:JYGHKT/2021/04 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2025年第2期

页      码：10-12页

摘      要：2022年版《义务教育科学课程标准》强调,实践情境的创设对于小学科学教育至关重要。它倡导我们为学生打造与现实生活紧密相连的情境,让他们在其中亲身感受科学的魅力,深化对科学知识的理解和应用。基于此,本文提出在小学科学课堂上运用“情境—问题”教学模式。通过深入阐述这一模式的核心理念,笔者制订了一系列实践策略,旨在通过精心设计的情境和结构性问题的引导,点燃学生的求知欲望和创新火花,促进学生高阶思维的发展。

主 题 词：小学科学 “情境—问题”教学模式 高阶思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203155716...