“三路径三维度”作业设计模式研析

作     者：廖晓玲 

作者机构：广州市增城区正果镇水围小学广东 

基　　金：广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2024年度课题“‘双减’政策下农村小学科学作业设计的实证研究”的研究成果 内容属于课题实际研究领域 课题编号:202316286 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2025年第2期

页      码：65-67页

摘      要：核心素养是本次课程标准修订的重要基础,从这个意义上说,素养导向的教学将成为教师今后追求的发展方向。“三路径三维度”作业设计模式是依据核心素养,探讨从前置学习—课内提质—课后拓展三个路径设计基础型、提高型和实践拓展型作业的具体实施策略,同时将学生作业的完成情况作为科学学业评价的关键组成部分。旨在通过合理的作业设计与实施,有效减轻学生的学习负担,激发并保持他们对科学的好奇心和求知欲,提高其核心素养水平。

主 题 词：小学科学 作业设计 “三路径三维度” 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203155739...