浅谈“指向结构化思维的小学数学问题解决”教学研究

作     者：方玉红 

作者机构：昆明市盘龙区教师进修学校 

出 版 物：《云南教育（小学教师）》 (Journal of Yunnan Education)

年 卷 期：2024年第10期

页      码：35-36页

摘      要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分着重指出:要设计体现结构化特征的课程内容。课程内容的结构化是本次新课标修订的基本理念,是新课标主要变化之一。除了在课程理念上提出指导性原则,课程标准还在教学建议和培训建议中对知识结构化提出了明确的要求,其中指出:“课程内容组织,重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”,要“帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系”,要“体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”。而学生核心素养的培养应是整体性、连贯性和阶段性的。

主 题 词：数学知识体系 课程理念 核心素养 培训建议 学科本质 知识结构化 结构化思维 指导性原则 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203155739...