图形结合 辨析反应机理
作者机构：北京市广渠门中学100062 首都师范大学第二附属中学100037
基 金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于“双减”的化学大单元教学双优研究”(项目编号:DC2022-029) 北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题“课前和课后学习评价设计与应用案例研究”(项目编号:HDQT202207-50) 北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“化学新课标落实中指向核心素养提升的大单元教学研究”(项目编号:DC2023-027)的项目研究成果
出 版 物：《中学化学》 (Middle School Chemistry)
年 卷 期：2024年第12期
页 码：39-42页
摘 要：图形结合辨析“微观示意图、反应历程-能量关系图、反应本质图示及灵活运用”中蕴含的反应机理是近年来高中化学教学重点和常见考点,同时是化学竞赛教育、强基计划招生考试的关键点。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出“多数化学反应并不是通过简单的碰撞就可以完成的,而是要经过多步的基元反应才能实现,即化学反应是有历程的,而且反应历程还能通过催化剂进行改变”,指出了反应机理在高中化学教学体系的新作用、新要求,在四新高考背景下“反应机理”包含:无机反应机理(主要是化学动力学-速率相关机理:有效碰撞理论、质量作用定律等)、有机反应机理(主要为电性机理:自由基反应、离子型反应)。梳理高中阶段的“反应机理”两大基本原理见表1,学生应在课堂学习中充分理解形成模型认知。
主 题 词：高中化学教学 招生考试 质量作用定律 离子型反应 图形结合 课堂学习 化学动力学 自由基反应
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学]
馆 藏 号：203156158...
