形成性评估反拨自主学习的效应研究

作     者：孙丙堂 陈建生 陈清 Sun Bingtang;Chen Jiansheng;Chen Qing

作者机构：天津科技大学外国语学院天津300222 

基　　金：天津科技大学"十一五"教育教学改革研究项目"大学英语学生自主学习的规划与实施"的成果之一 

出 版 物：《北京第二外国语学院学报》 (Journal of Beijing International Studies University)

年 卷 期：2011年第33卷第4期

页      码：65-71页

摘      要：文章基于自主学习的特点和要求,以人本主义和社会建构主义为理论基础,进行了形成性评估反拨自主学习的有效性研究。作者尝试性地构建了学生自评、学生互评和教师评定三结合的评估模式,设计和实施了为期14周的评估实验,在实验班30名学生中运用了该评估模式,并和对照班进行了比对分析。实验的定性和定量分析结果表明,同传统的评估相比,形成性评估对自主学习有正面的反拨效应,它使学生对学习过程进行自主、有效的监控成为可能,有助于培养学生的自主学习能力和合作学习能力,同时提高学生的学习成绩。

主 题 词：形成性评估 反拨效应 自主学习 大学英语 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-6539.2011.04.010

馆 藏 号：203156196...