“双减”政策背景下中小学美术多元化课堂评价体系的构建策略研究

作     者：吉林 

作者机构：江苏省靖江市教师发展中心江苏泰州214500 

基　　金：2023度泰州市研重点课题“指向审美素养的中国传统艺术融入美术课堂的实践研究”(2023tyzd17)阶段性成果 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2024年第32期

页      码：75-77页

摘      要：自“双减”政策颁布以来,我国义务教育阶段的基层教育工作进入了新的发展时期,美术等艺术类学科重新回归师生视野,并作为“美育”功能的载体,受到各地教育部门的高度关注。围绕着“双减”政策来构建符合新时期中小学美术教育发展趋势的多元化评价体系,需要众多基层教育者共同努力,密切关注此阶段学生的个体发展,将多元化评价作为一种促进教学的手段,显著增强学生对艺术的探究能力及审美素养。文章从“双减”政策的背景出发,从课堂评价多元化体系构建的要点进行分析,并提出几点有助于推动课堂评价多元化发展的策略与建议。

主 题 词：“双减”政策 中小学美术 课堂评价 多元化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-120X.2024.32.027

馆 藏 号：203156418...