数字化时代教师课堂教学视频分析素养构成及其培育研究
作者机构：开封文化艺术职业学院学前教育学院河南开封475004 河南大学教育学部河南开封475004
基 金：河南省2024年度高校人文社会科学研究一般项目“数字化时代河南省中小学教师数字素养提升的创新机制与实现路径研究”(课题编号:2024-ZZJH-114)
出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)
年 卷 期：2024年第25卷第11期
页 码：124-128页
摘 要：教师课堂教学视频分析素养,是教师以课堂教学视频作为观察和分析工具,深入研究教学过程中师生的课堂教学活动、行为等,发现、分析和解决课堂教学问题,优化、创新和变革课堂教学活动而应该具备的意识、能力、责任。数字化时代的教师课堂教学视频分析素养具有专业性、时代性、数字化、发展性等特征。它包括“硬件素养”和“软件素养”:前者是基础,后者可以提质增效。在数字化时代,培育和提升教师课堂教学视频分析素养,要强化数据、融汇素养、注重道德伦理。
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110]
D O I：10.3969/j.issn.1673-9884.2024.11.036
馆 藏 号：203156426...
