手持技术在跨学科教学中的应用进展研究及建议

作     者：黄佳仪 廖伟梁 钱扬义 李滢 彭盈盈 HUANG Jia-Yi;LIAO Wei-Liang;QIAN Yang-Yi;LI Ying;PENG Ying-Ying

作者机构：华南师范大学化学学院广东广州510006 华南师范大学教育科学学院广东广州510631 佛山市季华中学广东佛山528300 

基　　金：2020年广东省研究生教育创新计划研究生示范课程建设项目“化学实验设计与研究(手持技术)”(项目编号:2020SFKC023) 2020年广东省高等教育教学改革项目“化学卓越教师实验教学创新能力的‘四联动’培养范式——以教育部东芝杯全国师范大学化学教学创新大赛获奖作品为例” 2021年第二批国家一流本科线上课程“化学教学论手持技术数字化实验”申报项目 “广东省王怀文名师工作室” “全国教育科学规划教育部重点课题‘指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究’(DHA210347)” 广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“指向学会学习素养的高中化学‘问题中心’学习模式研究” 

出 版 物：《化学教育(中英文)》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2025年第46卷第1期

页      码：103-109页

摘      要：跨学科教学,是深化课程改革的新支点,是提升育人质量的新路径。基于分布特点与类型统计2大维度,从论文数量、期刊分布、学科学段分布、研究类型、传感器类型和情境类型等6个方面对72篇论文进行分析。研究发现:基于手持技术展开的跨学科教学研究数量逐年上升,发表在《化学教育》的研究成果最多,研究学科以化学为主,以教学探讨类研究居多,所运用的传感器种类繁多,以生活生产类情境的设置居多。结合研究结果提出3点建议:(1)发挥手持技术的技术优势促进学科融合,(2)注重开发案例并完善课程体系,(3)贯穿多维评价以显化教学成效。

主 题 词：手持技术 跨学科教学 传感器 内容分析法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2023110168

馆 藏 号：203156488...