“4321”学习目标体系模型构建与研制路径

作     者：张亚明 崔琰 

作者机构：首都师范大学附属中学北京100048 北京市海淀区教师进修学校北京100097 

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“中学物理基于表现性任务的大概念教学实践研究”(项目编号:CDDB22332) 

出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))

年 卷 期：2025年第43卷第1期

页      码：2-7页

摘      要：教学设计是一种目标导向的系列活动.目标是否存在,目标是否科学,目标是否达成,直接影响教学的科学性与深刻性.但教学实践过程中,教学设计者往往对教学目标的设计无从下手,教学目标形同虚设.本文提出研制教学目标所遵循的基本路径和原则,基于布鲁姆教育目标新分类法、比格斯的SOLO分类法提出4种知识类型、3层认知层级、2维分类体系、1个核心任务的“4321”学习目标体系模型,为教学目标的设计提供有效的工具支持.

主 题 词：学习目标 知识类型 目标层级 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-4134.2025.01.001

馆 藏 号：203156502...