基于建构主义理论 推动跨学科育人方式转变——以校本课程“品园”中数学任务的设计为例

作     者：张梦婷 范兴亚 崔佳佳 李岩 

作者机构：北京市第四中学 北京市第四中学联合教研中心 北京市西城区教育研修学院 北京市第四中学北海校区教学处 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2024年第31期

页      码：77-80页

摘      要：新课标强调,学生是知识学习的核心参与者,是学习的主体,要促进学生积极主动地投入学习活动中并自主完成内化知识、建构知识体系的过程。教师在教学中应该关注学生的先前经验,合理地组织和呈现知识,精心创设丰富的实际问题情境,帮助学生形成良好的认知结构。鉴于此,将建构主义理论引入初中数学教学中,以“品园”课程中数学任务的设计为例,为促进学生在实践活动中提升数学学习效果提供有效思路。

主 题 词：建构主义 真实情境 任务派送 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2024.31.031

馆 藏 号：203156532...