“国培”高中化学教师教学观念分析

作     者：杨承印 胡婷婷 杨帆 

作者机构：陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119 陕西师范大学基础教育课程研究中心陕西西安710119 德州农工大学化学系 

基　　金：陕西省教育科学"十二五"规划课题(JCJY201309) 

出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)

年 卷 期：2014年第30卷第5期

页      码：66-69页

摘      要：教师的教学是否有助于学生观念的建构,很大程度上受教师自身的知识价值观及"什么知识最有价值"影响。教师自身对知识价值的不同判断,会影响教师的教学内容选择、教学目标确定,从而影响学生的学习。调查结果表明教师的知识价值观在"应然"和"实然"间存在差距,教学的内容和教学目标应该帮助学生化学观念的建构,在教学设计分析阶段教师更倾向于知识为本的教学设计。

主 题 词：国培计划 化学 教师 教学观念 化学课程 知识价值观 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2014.05.027

馆 藏 号：203156538...