“双减”背景下初中英语听说作业设计的实施原则

作     者：程怡文 

作者机构：江苏大学教师教育学院 

基　　金：2024年江苏省研究生科研与实践创新计划项目《指向文化意识培养的初中英语听说课教学设计研究》成果(项目批准号:SJCX24_2377) 江苏高校哲学社会科学研究重大项目“‘双减’政策下学生作业的系统性重构研究”(编号:2022SJZD048) 

出 版 物：《英语广场(学术研究)》 (English Square)

年 卷 期：2024年第35期

页      码：129-132页

摘      要：“双减”背景下,学生作业设计需要实现提质增效。贯彻切实有效的实施原则是优化初中英语听说作业设计的重要支撑。教师在设计初中英语听说作业时,应追求听说材料科学化,提高作业设计质量;语言语境生活化,聚焦问题解决能力;交际任务实践化,发挥作业设计育人功能。本文结合具体案例阐明实施原则,旨在为一线英语教师听说作业设计实践提供借鉴。

主 题 词：“双减” 英语听说 作业设计 实施原则 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.16723/j.cnki.yygc.2024.35.024

馆 藏 号：203156637...