基于教学评一体化的整本书阅读教学样态

作     者：李莉 

作者机构：成都师范附属小学 

出 版 物：《四川教育》 (Sichuan Education)

年 卷 期：2024年第35期

页      码：31-32页

摘      要：从教学评一体化的角度看,教师可以“基于‘真阅读’制订教学目标,基于‘全过程’构建阅读任务,基于‘有实效’设计阅读评价”,让学生得到可视化的阅读成果,实实在在积累整本书阅读经验,养成阅读习惯、形成阅读能力,实现阅读思维的发展。

主 题 词：小学语文 教学评一体化 整本书阅读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203156806...