全球教育治理制度性话语权评估:理论依据与指标体系

作     者：林琳 Lin Lin

作者机构：厦门大学教育研究院福建厦门361005 

出 版 物：《教育科学探索》 (THE SCIENTIFIC EXPLORATION OF EDUCATION)

年 卷 期：2025年第43卷第1期

页      码：97-104页

摘      要：新时代以来我国以中国特色话语和中国方案积极参与全球教育治理,以制度性话语权建设为依托打造教育对外开放的新高地,深入推进高等教育强国建设。如何结合本国话语阐释和外交实践构建全球教育治理制度性话语权评估指标体系,是进一步延伸我国全球教育治理影响力和话语权的重要议题。依据制度变迁的广义理论、软实力理论和话语制度主义理论厘清全球教育治理制度性话语权的制度建构、话语生成和要素构成,运用层次分析法的体系构建与权重测算方法,构建由“制度设计基础、制度运行过程和制度反馈结果”三个维度组成的全球教育治理制度性话语权评估指标体系。通过测算指标权重和全球教育治理制度性话语权指数计算公式,进一步探讨该指标体系的应用性和可行性,为提升我国全球教育治理制度性话语权提供参考依据。

主 题 词：全球教育治理 制度性话语权 国际教育话语权 理论依据 评估指标体系 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-5510.2025.01.014

馆 藏 号：203156941...