基于SOLO分类评价理论的生物学教学评价探索——以“基因伴随染色体传递”为例

作     者：杨善珍 Yang Shanzhen

作者机构：浙江省龙泉市第一中学浙江丽水323700 

基　　金：浙江省教师规划立项2022年度双名专项课题“基于高中生物学教材获取证据的研究与实践”(ZX2022045) 

出 版 物：《生物学通报》 (Bulletin of Biology)

年 卷 期：2024年第59卷第10期

页      码：76-79页

摘      要：基于SOLO分类评价理论,对教学活动进行设计,关注“教-学-评”一体化,帮助教师在教学活动中确认学生的学习结果所反映的思维发展水平及进程。以提出假说、实验求证、运用模型、抽象扩展等4个思维进阶的问题任务驱动学习进程,引导学生跨水平发展。

主 题 词：SOLO分类 任务驱动 教学评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0006-3193.2024.10.023

馆 藏 号：203156967...