促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例

作     者：章飞 顾继玲 马复 张惠英 章巍 ZHANG Fei;GU Jiling;MA Fu;ZHANG Huiying;ZHANG Wei

作者机构：江苏第二师范学院课程与教学研究所 南京师范大学教师教育学院江苏南京210023 石家庄市教育科学研究所 北京十一学校中堂实验学校 

基　　金：江苏省教育规划“十四五”重点课题“新时代师范生教师专业素养发展的UIGS协作体系建构与实践研究”(B-b/2024/01/94) 

出 版 物：《天津师范大学学报(基础教育版)》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))

年 卷 期：2025年第26卷第1期

页      码：7-12页

摘      要：教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。

主 题 词：结构化学习 教科书 初中数学 初中数学新教材 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16826/j.cnki.1009-7228.2025.01.002

馆 藏 号：203156993...