学科实践活动“行动化”:问题表征与解决对策

作     者：张光陆 Zhang Guanglu

作者机构：湖州师范学院教师教育学院湖州313000 

基　　金：国家社科基金2024年度教育学一般项目“指向学生高阶思维发展的课堂对话分析模式的构建与应用研究”(BPA240207) 

出 版 物：《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)

年 卷 期：2024年第44卷第12期

页      码：17-22页

摘      要：学科实践活动“行动化”是指在学科实践中秉持一种工具思维,行动完成的结果成为衡量活动的标准,割裂了学科实践与学科理解的内在统一性。学科实践活动程式化、活动创新性不足、活动目标的功利性与局限性、合作性活动缺乏且成效不彰是学科实践“行动化”的问题表征。导致学科实践活动“行动化”的主要原因在于对活动目标、活动与行动之间关系及活动中个体与共同体之间关系的误解,忽视彼时彼地活动对此时此地活动的影响。学科实践活动“行动化”的解决对策如下:明晰活动与行动之间的关系,强化活动的主导地位;活动设计以学科理解为目标,融合外在活动目标与内在活动目标;建立探究共同体,促进参与者的知识共建;从特定参与者共同体走向广义参与者共同体,促进活动的开放性与创新性。

主 题 词：学科实践活动 活动 行动 学科理解 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2024.12.006

馆 藏 号：203157086...