美国高中生物学教材中探究实践活动述评

作     者：高佩琪 贺俊 

作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410006 湖南师范大学附属中学湖南长沙410006 

基　　金：湖南省2022年教研教改课题“人工智能背景下高校体育专业智慧课堂教学模式设计与应用研究”(项目编号:HNJG-2022-0762) 2024年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“乡村振兴战略背景下湖南省乡村体育旅游产业高质量发展研究”(XSP24YBZ065) 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2025年第2期

页      码：4-7页

摘      要：高中生物学教材中的探究实践活动是实现探究性学习的重要方式,是落实生物学学科核心素养的重要载体。以美国主流高中生物学教材《生命的动力》中的探究实践活动为研究对象,从内容设置、实验设计、安全教育3个方面进行分析,发现其具有内容设置便于迁移、采用循环式实验设计模式、实验安全教育全过程渗入等特点。对我国高中生物学教材编写和使用启示如下:立足本土,创设生活化实验情境;丰富形式,注重培养批判思维;以生为本,提倡创设探究“留白”;合理嵌入,提倡安全教育系统化设计。

主 题 词：美国高中生物学教材 探究实践活动 安全教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203157088...