基于UbD理论的高中数学单元教学设计策略

作     者：张志芳 

作者机构：河北省邯郸市第三中学河北邯郸056000 

基　　金：2024年度邯郸市教育科学“十四五”规划课题《基于“UbD”理论的高中数学单元教学设计研究》(课题编号:24YB154)研究成果 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2025年第1期

页      码：138-142页

摘      要：随着《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布和实施,核心素养成为了教育变革的焦点,广大一线教师也开始考虑如何在课堂上有效落实核心素养。单元教学设计从整体出发,统筹规划教学内容,有利于培养学生的核心素养。UbD理论追求“理解为先”“以始为终”的逆向教学设计理念,强调在教学设计之初就明确预期的学习结果,即学生应该达到的理解和核心素养水平,然后逆向设计评价任务和教学活动,以确保教学目标的实现。可以发现,UbD理论为单元教学设计提供了有力的理论支撑。本文对基于UbD理论的高中数学单元教学设计策略进行了探究。

主 题 词：UbD理论 高中数学 单元教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203157103...