展现“人地协调观”不同素养水平的教学情境设计探析——以“黄土高原的水土流失”为例

作     者：袁搢 王志华 Yuan Jie;Wang Zhihua

作者机构：重庆市第十一中学校重庆400061 重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校重庆400800 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：2025年第4期

页      码：56-59页

摘      要：学生人地协调观的培养需要教师“教学分水平、讲授设情境”。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》将人地协调观素养水平分为四级。基于此,本文以“黄土高原的水土流失”为例,设计探析人地协调观四级素养水平的教学情境,提出情境设计和任务设计的要求,以期为学生人地协调观素养的进阶发展提供参考。

主 题 词：人地协调观 四级素养水平 教学情境设计 高中地理 地理核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-078X.2025.04.014

馆 藏 号：203157126...