从课例到课程样例:中国课例研究的创新实践与理论贡献

作     者：安桂清 陈艳茹 An Guiqing;Chen Yanru

作者机构：华东师范大学课程与教学研究所上海200062 

基　　金：国家社会科学基金2024年度教育学重大项目“立足基础教育课改实践的课程教学理论建构研究”(VPA240005) 

出 版 物：《课程.教材.教法》 (Curriculum,Teaching Material and Method)

年 卷 期：2025年第45卷第1期

页      码：20-27页

摘      要：课例研究作为中国教研活动的主导方式,随着基础教育课程改革的深化,逐步超越传统的“教学”视域,展现出“课程”视域下丰富的实践形态,并函待通过学术话语予以表达。中国课例研究的创新实践主要表现为:研究对象从教学问题转向以课程文本为载体的课程问题;研究组织从传统的教研组、备课组重构转变为分层联动的教师研修共同体;研究路径超越对课的迭代改进,聚焦多层级课程文本的设计、实施与改进;研究功能除改进教师教学和促进教师专业发展外,也能推动学校整体课程变革。“课程”视域下的课例研究新样态促进了课例研究理论的概念重建,包括建构“课例即课程样例”的新概念,揭示教师专业实践作为审议性实践的本质,重构整体性、系统性和协同性的教学变革思维。

主 题 词：课例研究 课程文本 课程样例 审议性实践 变革思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2025.01.007

馆 藏 号：203157159...