让学生亲历“数学化”过程——以“数图形的学问”的教学为例

作     者：徐菲菲 

作者机构：江苏省苏州工业园区第二实验小学215000 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2025年第1期

页      码：54-55页

摘      要：文章以“数图形的学问”一课的教学为例,在教学中教师通过精心设计教学过程,引导学生在问题情境与抽象生成中完成“横向数学化”,在自主探究与类比迁移中完成“纵向数学化”,发展学生数学思维和培养学生数学素养。

主 题 词：数学化 数图形的学问 课堂教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2025.01.020

馆 藏 号：203157220...