多元表征转换 提升理解能力

作     者：沈佳 

作者机构：浙江省桐乡市春晖小学 

出 版 物：《小学教学设计》 

年 卷 期：2025年第2期

页      码：164-166页

摘      要：学生在学习数学时,由于原有经验不同,所以对同一概念或者同一事物的理解就会呈现多元化特征。在平时的教学中,教师常困惑有些概念很简单,在生活中也很常见,但是反反复复讲了很多遍,还是有学生不理解。笔者在查阅资料和教学实践时发现,多元表征可以提高学生的理解能力,提升学生的数学思维。

主 题 词：多元化特征 数学思维 查阅资料 同一概念 多元表征 教学实践 理解能力 原有经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203157288...