小学语文大单元阅读教学整合策略

作     者：李秀玲 

作者机构：广西南宁市白沙路学校广西南宁530031 

基　　金：广西南宁市江南区教育科学“十四五”规划2023年度课题《“善学”理念下劳动教育与语文教学深度融合的行动研究》(课题编号2023-047)的课题研究成果 

出 版 物：《学苑教育》 

年 卷 期：2025年第2期

页      码：88-90页

摘      要：语文大单元阅读教学需要创新设计。教师依据具体学情展开阅读教学组织,无疑可以为学生创造良好的学习环境。教材以主题为单位设计单元内容,教师从单元内容、单元教程、单元训练等角度展开对应组织,为学生顺利进入大单元阅读学习创造了良好条件。这对促进学生学科核心素养培养有积极帮助。大单元阅读能够拓宽学生的阅读视野、教师对单元内容进行整合处理,对教程方案进行优化整合,对训练任务进行拓宽设计,都属于大单元阅读教学整合行为。学生会做出积极回馈,并在深入阅读和思考中建立感知体悟。

主 题 词：小学语文 大单元 阅读教学 整合策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203157305...