“双减”视域下职前地理教师专业发展现状与对策

作     者：蒋子琳 李玲玲 聂桐彤 霍新洁 

作者机构：衡阳师范学院南岳学院湖南衡阳421008 衡阳师范学院地理与旅游学院湖南衡阳421002 

基　　金：“教育信息化背景下衡阳市中学地理教师专业发展研究”(课题编号:XDJ2021105) 基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》的独立学院地理专业师范生职前培养体系的构建与研究(课题编号:HNJG-2022-0399) “双减”背景下职前地理教师专业发展研究(课题编号:NJY202206) “双减”背景下初中地理教师专业化发展探究(课题编号:CX20221273) 湖南省普通高等学校教学改革研究项目《基于“实践智慧”导向的高师地理教育类课程教学改革与实践》(项目编号:HNJG-2021-0803)研究成果 

出 版 物：《科技风》 (Technology Wind)

年 卷 期：2025年第4期

页      码：163-165页

摘      要：“双减”政策的推进,对教师的专业素养提出深化育人的专业理念、丰富多样的知识储备、灵活多变的教学能力等诉求,这也势必会影响到我国职前教师的培养方向。因此,本文以职前地理教师为例,从教师专业发展的角度分析,结合《中学教师专业标准(试行)》及“双减”要求构建了职前地理教师的专业发展目标体系,并根据目标要求设计问卷对职前地理教师的专业发展情况进行调查,职前地理教师存在专业理念需要深化、专业知识亟待完善、专业能力有待提高的现状。针对现状问题提出关注教师需求,坚定教育信念;优化高校育人,提高培养标准;完善职后培训,促进教师专业发展,以期职前地理教师能够更好地应对时代挑战。

主 题 词：“双减”政策 职前地理教师 教师专业发展 教师培养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19392/j.cnki.1671-7341.202504054

馆 藏 号：203157325...