基于“进阶教学”框架的高中物理概念教学设计与反思

作     者：董友军 邓治国 艾静 

作者机构：广州市教育研究院东部分院 广东省广州市增城区中新中学 广东第二师范学院番禺附属中学教研处 

基　　金：广州市教育科学规划2024年度重点课题“学习进阶理论指导下高中物理教学设计研究”(202315835)的研究成果 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2025年第01期

页      码：64-70页

摘      要：本文根据学习进阶理论，建构“进阶教学”框架，把中学物理教学过程设置为情境阶、问题阶、探究阶、应用阶、观念阶、创新阶。基于“进阶教学”框架，以“波的描述”为例进行教学设计并反思教学实践过程，得出四点启发：进阶教学明线——培育核心素养；进阶教学暗线——渗透课程思政；进阶教学主线——突出学生主体；进阶教学副线——重视教师主导。

主 题 词：进阶教学 物理概念 核心素养 高中物理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203157449...