基于扎根理论的培智学校环境感知影响因素研究

作     者：刘剀 朱昕苗 周斌英 甘月朗 Liu Kai;Zhu Xinmiao;Zhou Binying;Gan Yuelang

作者机构：华中科技大学建筑与城市规划学院 湖北省城镇化工程技术研究中心 武汉市教育科学研究院基础教育研究所 深圳市宝安区航城街道办事处城市建设办公室 

基　　金：国家自然科学基金面上项目“基于健康促进的高密度中小学校园整体优化设计策略研究”(52078226) 国家自然科学基金青年项目“中小学校园空间的体能促进价值评估研究”(5230081385) 

出 版 物：《当代建筑》 (Contemporary Architecture)

年 卷 期：2025年第1期

页      码：68-73页

摘      要：感知是指人接收和处理外界信息的过程。人对环境的感知与人的健康之间存在密切关系。通过改善环境,人们可以进行积极的感知,促进身心健康和人格发展。与普通人相比,培智学生的感官感知具有脆弱性和敏感性,他们更容易受到环境的影响,感知障碍也会影响他们的身心健康,对其进行有效的早期干预,能够最大限度地促进他们的全面发展。在培智学校中,校园环境与学生的联系最为密切,研究该类学生的环境感知特性,对保障培智学生的身心健康至关重要。本文对20名具有丰富教学经验的培智学校老师进行访谈,通过扎根理论方法,进行开放编码、轴向编码和选择性编码,得出3个主范畴及其对应的11个子范畴。研究结果表明,影响培智学生对校园环境感知的3个影响因素为身心特征、感知特性和环境干预。本文探索了校园环境感知对培智学生身心健康水平提升的重要性,揭示了关键影响因素,并针对性地提出具体的优化设计策略,以期对未来培智学校的健康环境评估提供参考。

主 题 词：培智学校 特殊学生 环境感知 健康 扎根理论 

学科分类：081302[081302] 08[工学] 0813[工学-化工与制药类] 

D　O　I：10.20268/j.cnki.ISSN2096-8051.20251207

馆 藏 号：203157456...