“双减”政策下学生作业公示制度的实践困境与突破路径

作     者：王佳佳 WANGJiajia

作者机构：江苏大学教师教育学院212013 

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“‘双减’政策下学生作业的系统性重构研究”(2022SJZD048)的成果之一 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2025年第2期

页      码：35-42页

摘      要：根据“双减”政策的要求,各地中小学纷纷建立了学生作业公示制度。但在实践过程中,学生作业公示制度面临着诸多困境,具体表现为监管价值臀越减负价值,总量控制遮蔽品质提升,形式规范重于实质内容。在主体层面,减负共识的缺乏损害了制度的合法性;在操作层面,行政问责的空位侵蚀了制度的公正性;在效用层面,成效显现的滞后影响了制度的可持续性。为更好地发挥学生作业公示制度的功用,需要实施动态监测,以区域为单位持续推进公示制度的落实;推介“双减”成效,以鲜活有力的案例转变教师和家长的观念;关注教师成长,以教师作业设计能力的发展带动作业品质的提升。

主 题 词：“双减”政策 学生作业 公示制度 家长观念 教师成长 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203157527...