现象学视域下教师数字化课堂教学行为研究

作     者：胡钦太 危妙 HU Qintai;WEI Miao

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 

基　　金：2023年度国家社会科学基金重大项目“数字化促进中国教育现代化路径策略研究”(项目编号:23VRC076) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2025年第46卷第3期

页      码：79-86页

摘      要：教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在隐忧,表现在内隐行为上,回归育人本真意识淡化;外显教学呈示上,生活境脉设计贫化;教学互动上,师生情感联结表征弱化;提问呈现上,问题类型设计单一简化;媒介使用上,人与技术协同关系异化;评价上,数据驱动的深度反思减化;课堂管理上,技术支持的课堂管控固化等。基于此,研究以教师数字化课堂教学行为问题为核心,构建了融合“目标—内容—策略—工具—评价”的POCSTE改进体系,以期对数字时代教学改革有所促进。

主 题 词：课程改革 现象学 数字化课堂 教学行为 改进体系 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2025.03.011

馆 藏 号：203157620...