UbD理论视角下的高中数学单元教学设计——以“三角函数”为例

作     者：郑梦叶 倪高见 

作者机构：江苏省苏州市吴江平望中学215221 

出 版 物：《福建中学数学》 (Fujian Middle School Mathematics)

年 卷 期：2025年第1期

页      码：6-9页

摘      要：新课标倡导素养导向、大概念统摄、课程内容结构化的单元教学[1].UbD(Understanding by Design)理论为单元教学提供了系统高效的模式,主张从预期的学习结果出发,逆向规划教学过程,从期望学生“学会什么”出发,逆向设计“学生何以学会”,强调关注学生的深度理解而非浅层记忆,倡导设计与大概念、基本问题紧密关联的学习体验[2].三角函数作为高中数学重要组成部分,概念抽象、性质繁多、应用广泛,对学生逻辑推理、模型建构等能力要求较高.

主 题 词：单元教学 学习体验 三角函数 高中数学 逆向设计 课程内容结构 数学单元教学设计 模型建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203157627...