不同时间限制下小学儿童学习时间分配决策水平的发展

作     者：刘希平 方格 Liu Xiping;Fang Ge

作者机构：天津师范大学教育科学学院天津300073 中国科学院心理健康重点实验室北京100101 

基　　金：国家自然科学基金项目(30570613 30370490) 中国科学院重要方向项目(KSCXZ-SW-221) 天津师范大学中青年骨干教师学术创新推进计划(52WN02)资助项目 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2006年第38卷第3期

页      码：365-374页

摘      要：采用3×3二因素混合实验设计,利用计算机呈现刺激并记录被试的反应,以语意联系密切程度不同的词对作为难易不同的材料,借助线索回忆作为提取方式,利用四项研究分别探查小学儿童在短时限、中等时限和无时限三种时间限制下,学习时间分配的发展特点和趋势。得到如下结论:(1)小学各阶段儿童在学习过程中,主动进行了学习时间分配的决策。(2)儿童学习时间分配的决策水平随年龄增长而提高。(3)不同的时间限制难度不同,儿童在不同的难度任务下选择了不同的掌握标准,进行了不同的时间分配,支持了“标准影响分配假说”。(4)随着年龄增长,儿童的提取正确率有增加的趋势,时限越长,提取正确率越高。

主 题 词：学习时间分配 发展 短时限 中等时限 无时限 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203157637...