“基于问题的学习”对中医类学生学习效果影响的系统评价

作     者：陈骥 梁繁荣 刘迈兰 陈姣 吴曦 CHEN Ji;LIANG Fan-rong;LIU Mai-lan;CHEN Jiao;WU Xi

作者机构：成都中医药大学外语学院610075 成都中医药大学针灸推拿学院610075 

基　　金：中国高等教育学会“十二五”教育科学规划课题(11YB032) 成都中医药大学教育教学改革项目重点课题(JGZD201001) 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2012年第11卷第2期

页      码：158-161页

摘      要：目的系统评价“基于问题的学习”（Problem—based learning，PBL）对国内中医类学生学习效果的影响。方法通过检索CBM、CNKI、VIP文献数据库，纳入PBL与LBL教学模式下中医类学生学习效果的对照研究，采用Revman5．1对数据进行分析。结果纳入9篇文献，研究方法、质量均较低。两种模式下，学生理论考试成绩的差异无统计学意义[SMD=3．76，95％CI（-0．62，8．15）]；而实践操作成绩的差异具统计学意义，PBL组优于LBL组[SMD=7．62，95％CI（3．92，11．32）]；在学习能力自评上，两组间差异有统计学意义，PBL组优于LBL组[OR=3．69，95％CI（1．88，7．21）]。结论PBL教学有助于提高学生主观能动性，提高学生实践能力，适用于中医临床专业课及其拓展型课程的教学；但各纳入研究的质量等级较低，有必要在教学中开展设计严谨的随机对照试验，提供高质量的证据，增加论证强度。

主 题 词：基于问题的学习 中医 Meta分析 系统评价 

学科分类：1006[医学-中西医结合类] 1002[医学-临床医学类] 100602[100602] 10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2012.02.014

馆 藏 号：203159523...