例谈高中地理教学中“问题串”设计的方法

作     者：黄建华 

作者机构：江苏省常州市新桥中学 

出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)

年 卷 期：2013年第6期

页      码：25-26页

摘      要：“问题”是课堂教学的灵魂，因为“问题”决定着教学的方向和进程，决定着学生思维的广度和深度，决定着课堂教学的效果。通常某个教学内容，需要分解为几个问题才能让学生理解和掌握，这也就是所谓的“问题串”。“问题串”是指在教学中围绕某个教学目标，针对一个特定的教学内容，按照一定的逻辑结构而设计的一连串问题。有效的“问题串”可以激发学生的学习兴趣，引导学生自主建构知识，培养思维能力和创新能力。那么，如何设计有效的“问题串”呢？笔者结合教学实际总结出如下方法。一、解读课标，提高“问题串”

主 题 词：高中地理教学 设计 课堂教学 学生思维 教学内容 教学目标 逻辑结构 学习兴趣 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203159579...