预设遇阻的原因剖析及对策——以物理教学为例

作     者：浦建军 

作者机构：江苏省锡东高级中学 

出 版 物：《创新时代》 (Innovation Time)

年 卷 期：2016年第5期

页      码：64-65页

摘      要：一、问题提出课堂教学不仅要有精心的预设,更要利用教学智慧让课堂成为生成的舞台,只有让预设与生成达到和谐统一,才能体现教学目标的达成。当精心的预设在课堂教学中执行不了或受阻时,应剖析为什会出现这种现象,如何解决。二、预设遇阻的原因剖析1.教学成为忠实推进预设的复制过程上课是预设推进的过程,教师往往对自己设计的过程和思路烂熟于心,当课堂出现意外情况时,不善于根据教学情境、学生反馈调整自己的教学设计,只是一味地追求与预设一致。

主 题 词：原因剖析 教学情境 遇阻 课堂教学 教学智慧 反馈调整 复制过程 认知结构 知识结构 学习论 

学科分类：07[理学] 0702[理学-物理学类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6538.2016.05.025

馆 藏 号：203159706...